关于特级教师和正高级教师申报评审之问答（一）

Original 闫德明刘朝明明师慧 2021-10-26

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第一个问题

很多的老师说，特级教师是我们很多老师的梦想，有点遥不可及的感觉，能不能介绍一下特级教师的基本情况呢？

特级教师不是职称，是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的荣誉称号。1978 年 12 月，教育部和国家计划委员会联合颁发《关于评选特级教师的暂行规定》。这个文件中指出：“为了提高人民教师的社会地位充分发挥教师的积极作用，对于优秀教育工作者，应当大力表扬和奖励，对于特别优秀的教师，可定为特级教师”。文件规定特级教师由省、自治区、直辖市教育行政部门组织评选报省、自治区、直辖市人民政府批准，并报国务院教育行政部门备案。各省在职特级教师总数一般控制在中小学教师总数的1.5‰以内。一般三至五年一评，具体评选方法各省略有不同。目前，广东省已经评了十届，每届评选人数不同，现每届评出约400名左右。我从一些调查研究资料获知全省现有在职特级教师约1700人（含从外省引进的特级教师）。这些特级教师地区和学科分不均匀，现半数以上集中在珠三角地区，语文和数学两大学科约占一半。

第二个问题

特级教师的评选过程具体是怎么样的？

现在评选特级教师都公开透明，广东省教育厅会逐级下发文件。首先是动员教师自己申报。第二是各学校、区县教育局要进行初审和公示，无异议后再向上推荐。这是第一审。第三是市教育局成立专家组，通过听课评课，召开座谈会和个别谈话，听取师生意见，公示无异议后再向省教育厅推荐。这是第二审。最后是省级集中评审，专家组成员是随机抽取的，确定拟推荐人选后，报省教育系统评选表彰工作领导小组审议，在广东省教育厅网站上进行公示无异议后，报省政府批准，并报教育部备案。这是第三审。就是在自己报名后，要经过三级评审，层层过关。

第三个问题

作为一个一线老师要评上特级教师最重要的是什么？

我认为要评上特级教师，要突出“特”，也就是各方面成绩“特别突出”，有“特点”，有“特长”，有“创新”。就是“你无我有，你有我优”。特级教师的评选条件中就特别提到：“对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验；精通业务，严谨治学，教育教学效果特别显著。或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出的专长和丰富的经验，并取得显著成绩；在教育教学改革中勇于创新或在教学法研究、教材建设中成绩卓著。在当地教育界有声望”。

大多数特级教师有“三大能耐”：能教、能说、能写。

课堂是我们教师安身立命的地方，能教，就是指一个教师教育教学基本功扎实，教学理论丰富，对教学研究深入，班级管理能力强，课堂教学质量高，教学成绩突出。很多特级教师就是通过参加课堂教学比赛和班主任能力比赛成名的。当然，教学质量的高低是相对的，由于各类学校的生源不同，学校间的可比性不强。但同一类学校或者在同一学校内，教学成绩要突出，这样才能服众，在基层选拔中才能被同行和校长认同，脱颖而出。

能说会道是很多特级教师的特点，他们很注重对自己教学方法和教学思想的总结和宣传。在这方面，大家耳熟能详的魏书生老师、李镇西老师、窦桂梅老师就是其中最典型的代表。

能写，我认为这是很重要的一点，很多特级教师都有这个优点。他们著书立说，影响广泛，刚才说魏书生老师、李镇西老师、窦桂梅老师也是其中最典型的代表。

能教、能说、能写三者有机结合，完美统一就比较好。只是能说会道，但课堂教学既不受学生欢迎，教学成绩很差，这就很难评上特级教师了。也有很多教师教学质量很好，但不善于总结提炼，写不出东西，无法对自己的教学方法和思想进行总结推广，那同样很难评上特级教师了。

刘朝明老师说，他自己算是教学能力比较强的，他任教的班级成绩在同类学校或班级都名列前茅，课堂受学生欢迎，是学校首届最受学生欢迎的十佳名师。至于“说”，他认为自己就只能算一般了。刘老师认为自己是比较内敛的人，年轻时不愿意多宣传自己，总认为“酒香不怕巷子深”，后来慢慢才有所改变。

刘老师的写作能力还是蛮强的。在评上特级教师前，2014年他已经出版了个人专著一部，近年来他在省上以上专业期刊上发表了物理教学专业论文20多篇，其中在专业核心期刊《物理教师》、《中学物理教学参考》等杂志上发表了7篇。此外，他还在网上还发表了好几百篇博客文章。

这是第一部分，关于特级教师评审的第1-3个问题。

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